Майстерклас для практичних психологів ЗДО

 

«Безпечна поведінка дошкільнят: 

ризики в іграх дітей»

Формування безпечної поведінки дітей дошкільного віку належить до пріоритетних напрямів сучасної дошкільної освіти, оскільки безпосередньо пов’язана не лише зі збереженням життя і здоров’я дитини, а й зі становленням її саморегуляції, довільної поведінки, самоконтролю, емоційної стійкості та здатності діяти в ситуаціях потенційного ризику.

У віці 3–6 років діти активно досліджують світ, але ще не мають розвиненого почуття небезпеки та причинно-наслідкових зв’язків. Забезпечити безпеку лише сукупністю правил, заборон або інструкцій, ̶ це не аргумент їх дотримання. Дитина може назвати небезпечний предмет, правило-заборони, але в реальності діяти і керуватися власним бажанням, цікавістю, емоційним збудженням чи прикладом інших дітей. Тому виховання безпечної поведінки має спиратися не лише на пояснення правил, а на формування навичок усвідомленої ризикованої поведінки через гру. Завдяки грі правило безпеки набуває для дошкільника діяльнісного змісту, перестає бути зовнішньою вимогою дорослого і поступово переходить у практично засвоєний спосіб дії.

28 вересня 2026р. в ТОКІППО в онлайн-форматі проведено майстерклас для практичних психологів ЗДО «Безпечна поведінка дошкільнят: ризики в іграх дітей». Мета заходу: активізувати знання учасників про психолого-педагогічні властивості гри у дітей дошкільного віку; обґрунтувати теоретичне та практичне виявлення особливостей формування усвідомленого ризику в ігровій діяльності дошкільнят; удосконалити навички практичного психолога щодо розвитку навичок безпечної та відповідальної поведінки, самоконтролю у дітей під час гри.

Оксана Жизномірська, доцент кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти ТОКІППО, кандидат психологічних наук, у своєму виступі «Дитяча гра: безпека, розвиток, підтримка» ознайомила учасників з особливостями гри у дітей дошкільного віку, звернула увагу на роль гри у розвитку особистості дошкільника, формуванні безпечного та підтримуючого середовища для малюків.

Методист навчально-методичного центру психологічної служби і соціальної роботи ТОКІППО та організатор заходу Світлана Ярмолицька презентувала психолого-педагогічні засади формування навичок усвідомленого ризику, основні ризики під час дитячих ігор та правила поведінки у небезпечних ситуаціях.

Особистим досвідом із колегами поділились: Орислава Сагайдак, практичний психолог Теребовлянського дитячого ясла-садок «Ромашка», яка розповіла про ефективне втручання дорослого в процес гри, що набуває ризикованого наповнення, ознайомила з алгоритмом позитивного втручання і практичним його застосуванням («Конструктивний ризик: стратегії позитивного втручання дорослого в дитячу гру»); Олена Коритко, практичний психолог ЗДО № 7 Чортківської міської ради, зосередила увагу на практичному представленні методик, програм та технік для формування практичним психологом навичок культури безпеки у дітей дошкільного віку («Формування культури безпеки: прийоми та техніки в роботі практичного психолога з дошкільниками»).

Щиро вдячна доповідачам та учасникам заходу за активну взаємодію, емоційне спілкування, позитивні враження та продуктивні ідеї.

Детальніше з матеріалами заходу можна ознайомитись на блозі Світлани Ярмолицької у рубриці «ЗДО» https://yarmolytska.blogspot.com/p/blog-page_1.html

Тренінг для соціальних педагогів закладів освіти

 

«Запобігання та протидія проявам насильства в освітньому закладі»

Нові виклики в освіті, втрата родинного комфорту, соціально-економічна нестабільність та травматичний досвід, вимушене переселення, війна та її психологічні наслідки,  загострення соціальних конфліктів між місцевими учнями та дітьми-переселенцями, зростання кібербулінгу та формування нових форм дискримінації тощо – все це впливає на фізичну безпеку дітей, підвищує рівень насильства серед учнів. Діти постійно перебувають у стані стресу, тривожності та невизначеності, що провокує у них агресивну поведінку або робить їх більш вразливими до цькування. Тим паче, самі педагоги стикаються з емоційним вигоранням, не завжди помічають проблему, а їх психологічна підтримка часто є недостатньою для дитини.

15 травня 2026 року в ТОКІППО був проведений тренінг для соціальних педагогів закладів освіти «Запобігання та протидія проявам насильства в освітньому закладі». Мета заходу: ознайомити учасників з поняттями, проявами та ознаками насильства; відпрацювати навички виявлення, реагування та звернення у ситуаціях насильства; підвищити рівень професійної компетентності соціальних педагогів з питань попередження та протидії насильству, надання своєчасної допомоги, ефективної підтримки учасників освітнього процесу у випадках насильства.

Світлана Ярмолицька, методист навчально-методичного центру психологічної служби і соціальної роботи ТОКІППО та організатор тренінгу, разом з соціальними педагогами завдяки практичним завданням та вправам удосконалювали навички та вміння розпізнавати вид насильства та жорстокого поводження з дітьми за ознаками, проявами та учасниками протиправних дій, систематизували професійну термінологію з даної проблеми, поглибили знання щодо причин виникнення булінгу та його наслідків для кожного учасника, розвинули уміння виявляти, реагувати та запобігати явищам цькування в освітньому закладі: ««Асоціація», «Знайди та обери поняття», «Вид насильства», «Факти – міфи», робота з кейсами-ситуаціями «Булінг в дитячому середовищі», «Чому так стається?», «Алгоритм дій у ситуаціях насильства», «Можливості педагогічного колективу щодо запобігання та подолання булінгу», «Правила безпеки для уникнення насильства або в ситуації насильства».

Дякую учасникам тренінгу за активну роботу та професійне спілкування, позитивну і невимушену атмосферу під час заняття, ефективну рефлексію.

Детальніше з матеріалами заходу можна ознайомитись на блозі Світлани Ярмолицької у рубриці «Соціальний педагог» https://yarmolytska.blogspot.com/p/blog-page_43.html

фокус-група для практичних психологів ЗДО

«КОРЕКЦІЯ ДИТЯЧОЇ ТРИВОЖНОСТІ: ПСИХОЕДУКАЦІЯ І ПСИХОПРОФІЛАКТИКА»

           Сьогодні, через сучасний темп життя, вплив медіа та інтернету, соціальні та природні катаклізми, перенесені травми, війну тощо, тема дитячої тривожності стає все більш актуальною. У віці 4-5 років поява страхів є майже нормою. В більшості випадків, з часом, ці страхи безслідно зникають, не завдаючи дитині особливої психологічної травми. Але іноді страхи зберігаються та стають основою для формування загальної особистісної тривожності, що у шкільному віці позбавляє впевненості у собі, заважає відповідати на уроках, не дозволяє насолоджуватись спілкуванням із друзями та загалом знижує якість життя. Тому так важливо надавати дітям інструменти для ефективного управління тривогою та розвивати навички, які сприяють їх психічному благополуччю.

          25 березня 2026р. в ТОКІППО в онлайн-форматі проведена фокус-група для практичних психологів ЗДО «Корекція дитячої тривожності: психоедукація і психопрофілактика». Мета заходу: активізувати знання учасників про психологічні ознаки тривожності у дошкільників; ознайомити з основними напрямками допомоги дітям із проявами тривожності та алгоритмом реагування на них; проаналізувати технологію практичної роботи зі страхами і тривогами; розширити практичний інструментарій для допомоги вихованцям, які проявляють ознаки тривоги; підвищити професійну компетентність фахівців щодо застосування технік та прийомів для профілактики тривожності у дітей.

Практикум для соціальних педагогів

      

«ФОРМУВАННЯ ДИНАМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ»

Мати відповіді на всі питання завчасно неможливо, але добре знати, де ці відповіді можна знайти, і мати навички дій та реагування у надзвичайній ситуації, щоб створити безпечне підтримуюче середовище для себе та своїх дітей, - це є пріоритетним завданням працівників освітнього закладу. Завчасна підготовка, активна гнучка позиція закладу освіти з питань захисту життя і здоров’я дорослих і дітей, постійне зміцнення професійних та особистісних навичок учасників освітнього процесу дозволяє їм ефективно реагувати та підтримувати один одного в умовах кризи.

24 лютого 2026 року в ТОКІППО в онлайн-форматі був проведений практикум для соціальних педагогів «Формування динамічної безпеки в сучасних умовах». Мета заходу: ознайомити учасників з психологічними підходами до створення безпечного середовища; активізувати знання про роль безпеки в розвитку дітей та ефективності навчання; сприяти формуванню готовності соціальних педагогів до впровадження психосоціальних методів для формування динамічної безпеки в учасників освітнього процесу; підвищити професійну компетентність фахівців щодо застосування в роботі практичного інструментарію для створення динамічної безпеки в закладі освіти.

Віктор Євгенович, в.о. завідувача кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент ТОКІППО, розкрив питання «Безпечний освітній простір в умовах воєнного стану», де акцентував увагу на основних компонентах та ознаках безпечного середовища.