ЗАХИСТ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ВТРУЧАННЯ ДОРОСЛИХ (батькам про булінг)

 

Багато людей вважають булінг звичним явищем, нормальною частиною дитинства. Але факти вказують на те, що булінг – це серйозне питання для сучасної молоді, яке вимагає втручання дорослих. І в різному віці ця проблема потребує різних рішень.

Коли діти приходять до початкої школи, їх стосунки з однолітками набувають все більшого впливу. Фізичні знущання, які були поширені у дошкільному віці, можуть перерости більше в соціальні.  Дорослі можуть цього не бачити, а дітям все важче про це говорити.

Поведінка булінгу може включати: викривлення імен, образи, штовхання, хихікання кривляння, коли інша дитина розмовляє, виключення дитини з гри, ігнорування дитини і таке інше.

Тому коли дитина здається надзвичайно стурбованою, не хоче ходити до школи, або регулярно скаржиться на головний біль та біль у животі,  якщо у дитини проблеми з агресією чи, здається, їй бракує емпатії, батьків це повинно насторожити!

Звичайно, батьки не можуть захистити своїх дітей від будь-якої небезпеки, яку може представляти життя, але вони можуть допомогти сформувати навички, необхідних для створення та підтримання здорових стосунків та припинення насильства та булінгу.

Одна з найефективніших речей, які дитина може зробити, щоб зупинити прояви булінгу – це сказати дорослому. Дітям може бути не комфортно про це говорити, вони можуть бути збентежені або перелякані тим, що розмови погіршать проблему.

Що можуть робити батьки?

1. Обов’язково поцікавтесь деталями знущань: як часто це відбувається та як довго  триває? Чи знає про це вчитель та як реагують інші діти?

2. Заступіться за свою дитину – повідомте про знущання іншим дорослим у житті дитини (вчителям, тренерам) і працюйте разом, щоб надати дитині підтримку, необхідну їй для розвитку здорових стосунків.

3. Навчіть дитину бути напористою – не агресивною. Навчіть дитину, як відстоювати себе, репетируючи фрази та слова типу: «СТОП!» поки вони не прозвучать впевнено.

4. Запевнити дитину, що відійти та повідомити про знущання – це найкраще, що слід зробити.

5. Створіть середовище, яке сприяє розвитку позитивних дружніх стосунків та зменшенню негативних взаємодій.

6. Спробуйтезаписати свою дитину на різні заходи в школу та поза нею, щоб вона могла відчути багато різних дружніх стосунків.

7. Встановіть зв’язки з іншими батьками, щоб можна було контролювати взаємодію дітей з однолітками.

8. Знайдіть заняття дітям, які їм подобаються, щоб вони могли почати відчувати себе добре.Діти, над якими знущаються, часто мають низьку самооцінку.

Казка у підтримку інклюзивній освіті

 Автор казки «Соловейко з одним крилом» Олег Романчук зазначає, що: «Мова казки є найбільш зрозумілою для серця дитини (і не тільки), а відтак запрошуємо власне через казку (тому додаємо методологію уроку по цій казці) плекати в серцях дітей відкритість до того, що поруч є ті, хто можливо у чомусь інші - діти з ДЦП, чи діти з аутизмом, синдромом Дауна, чи розладом із дефіцитом уваги та гіперактивністю - але інші не означають гірші, і бути у чомусь обмеженим, не заперечує можливості мати важливі дари, які збагатять усіх нас... Ми переконані, що ключем до успіху інклюзивної освіти є плекання культури любові та доброзичливості, а тому, відкриваючи двері дітям з особливими потребами у освітні заклади, нам не менш важливо відкрити їм наші серця... Бо вони (а зрештою не лише вони, але і кожна дитина) потребують не лише якісної освіти, але й важливого соціального та емоційного досвіду - бути прийнятим таким, як ти є, прийнятим з любов'ю, з вірою у цінність твого життя, цінність твоєї «пісні»...

Завантажити  і читати казку Олега Романчука «Соловейко з одним крилом»

https://k-s.org.ua/wp-content/uploads/2021/02/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F-%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%86%D1%96-%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%BE-1.pdf?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=informaciyniy_visnik_dlya_osvityan_turbota_pro_psihichne_zdorovya_ditey_ta_molodi&utm_term=2021-02-15

 Методичні рекомендації по використанню казки «Соловейко з одним крилом».

Інтегроване заняття для розвитку навиків толерантності

Завантажити матеріал можна за посиланням: https://k-s.org.ua/wp-content/uploads/2021/02/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F-%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%86%D1%96-%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%BE-1.pdf?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=informaciyniy_visnik_dlya_osvityan_turbota_pro_psihichne_zdorovya_ditey_ta_molodi&utm_term=2021-02-11

 Олег Романчук, дитячий психіатр, психотерапевт центру «Коло сімї», директор Інституту психічного здоровя УКУ та Українського інституту когнітивно-поведінкової терапії

Буклет "Індикатори фізичного, сексуального, психологічного насильства щодо дитини, а також нехтування потребами дитини"

 Буклет "Індикатори фізичного, сексуального, психологічного насильства щодо дитини, а також нехтування потребами дитини"

Викладачі, педагоги, практичні психологи та соціальні педагоги, які працюють з дітьми, обов'язково повинні знати та вміти застосовувати інформацію про наслідки жорстокого поводження з дітьми та ознаки (індикатори) його вчинення для вчасного виявлення проблеми, попередження її розвитку, надання дитині допомоги з метою її реабілітації, а також для вжиття заходів з притягнення кривдників до відповідальності.

У даному буклеті міститься інформація:

·  Жорстоке поводження з дитиною та домашнє насильство – визначення понять

·  Наслідки насильства та жорстокого поводження для дитини

·  Індикатори (ознаки) насильства над дитиною: фізичного, сексуального, економічного, психологічного

Посилання на буклет Indicator_of_violence_A5_2019_12_24_v102.pdf (knowledge.org.ua)

 Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/buklet-indikatori-fizichnogo-seksualnogo-psihologichnogo-nasilstva-shhodo-ditini-a-takozh-nehtuvannja-potrebami-ditini/

Попередження насильства в закладах освіти: методичний посібник для педагогічних працівників

 ПОПЕРЕДЖЕННЯ НАСИЛЬСТВА В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ: МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ДЛЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

З проблемою насильства та булінгу в закладах освіти стикаються в усьому світі, і Україна не є винятком.

За даними опитування «Здоров’я та поведінкові орієнтації учнівської молоді України» в 2018 року, серед дітей та підлітків віком від 10 до 17 років жертвами образ, принижень чи знущань визнали себе 37,9 % серед усіх респондентів, а 35 % відповіли, що самі брали участь у образах, приниженні або знущанні з інших.

Для протидії насильству і цькуванню у закладах освіти в 2018–2019 роках Міністерство освіти і науки України за підтримки Уповноваженого Президента України з прав дитини, міжнародних і громадських організацій, ініціювало перегляд та ухвалення низки доповнень до законодавчих актів з метою посилити заходи із запобігання та протидії булінгу в закладах освіти, розробити порядок реагування та надання допомоги, а також наголосити на відповідальності за вчинення таких дій, у тому числі й за бездіяльність і приховування цих випадків.

Кожен заклад освіти має розробити комплекс заходів для протидії насильству та булінгу, щоб такі явища траплялись якомога рідше. А за наявності таких випадків важливо допомогти всім його учасникам знайти шлях до примирення, аби вони могли продовжувати навчання в одному колективі.

На замовлення програми «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті з питань здоров’я» Інституту ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті, Благодійним фондом «Здоров’я жінки і планування сім’ї» підготовлено Посібник «Попередження насильства в закладах освіти», матеріали якого адаптовані до контексту системи освіти і законодавства України

У методичному посібнику «Попередження насильства в закладах освіти» представлено міжнародно визнані підходи до попередження насильства та цькування у закладах освіти, описані різні види й форми насильства, проаналізовані його причини та наслідки, надано характеристики учасників насильства, рекомендації щодо управлінських та просвітницьких заходів для створення безпечного і вільного від насильства простору, наведено корисні ресурси, посібники, онлайн-курси та перелік літератури, які допоможуть працівникам закладів освіти дізнатися більше про напрацювання та методики з попередження насильства, які застосовують в Україні та світі. Використовуючи їх, заклади освіти зможуть розробити власну стратегію попередження та протидії насильству, реагувати на такі випадки, надавати допомогу тим, хто зазнав, учинив або став свідком насильства.

Подивитись та завантажити Посібник

Посібник_ПОПЕРЕДЖЕННЯ-НАСИЛЬСТВА_фінал_пароль.pdf (knowledge.org.ua)

Видання адресовано адміністрації, учителям, психологам, соціальним педагогам закладів загальної середньої освіти, студентам педагогічних спеціальностей.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/poperedzhennja-nasilstva-v-zakladah-osviti-metodichnij-posibnik-dlja-pedagogichnih-pracivnikiv/

ЯК ОТРИМАТИ ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ (поради батькам)

 ЯК ОТРИМАТИ ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ (поради батькам)

Сьогодні сучасним старшокласникам потрібні вчителі – практики, які допомагатимуть отримувати практичний досвід, та розвивати відповідні навички, а не бути просто провідником інформації. Сучасна школа має сформувати в учнів звичку до постійної самоосвіти, та закласти  міцний фундамент для подальшої реалізації у світі дорослих. Цьому сприяє й дистанційна освіта, яка вимагає чіткої організації навчання як зі сторони вчителя, так і з сторони учня.

Зауважимо, що попри всі недоліки дистанційного навчання, воно має свої позитивні сторони. Коли дитина вчиться індивідуально, у своєму темпі, коли вона почувається добре та не хоче їсти, пити або спати, її не відволікають, їй може знадобитися набагато менше часу на те, щоб опанувати урок. 

Тому для того, щоб дистанційне навчання мало позитивний ефект, потрібно дотримуватись кількох вимог.

Режим дня 

Потрібно навчити дитину дотримуватися певного розпорядку дня, незалежно яка це форма навчання (дистанційна, змішана, традиційна), враховуючи вмивання, застеляння їжі тощо.

Давайте можливість дитині поспати якомога довше, а ранок розпочніть зі спорту. Це додасть енергії і підготує організм до продуктивної роботи. Дозвольте дитині брати один відгул щомісяця.

Переконайтесь, що бодай година вільного часу є у вашої дитини щодня.

Робоче місце

Подбати про робочий простір для школяра – важлива умова результативного навчання:

1.      Розташуйте робоче місце так, щоб дитина не заважала іншим членам родини, за можливості, щоб їй не заважали. 

2.      Подбайте про те, щоб в об’єктив камери не потрапляли інші члени родини, які займаються своїми справами.

3.      Придбайте шкільне приладдя для столу, слідкуйте, щоб на столі не було іграшок, чи інших нешкільних речей, які можуть відволікти школяра від занять.

Гаджети

Не забувайте, що дитині знадобиться комп’ютер, ноутбук, планшет або смартфон, а також доступ до інтернету. Для шкільних справ буде достатньо вживаного смартфона або планшета, яким можна буде робити фото своїх робіт, щоб надіслати вчителю, та брати участь в уроках на онлайн-платформах. Якщо такої можливості немає, будьте готові ділити свій телефон з дитиною. Також можуть знадобляться навушники, якщо дитина в квартирі чи в кімнаті буде не сама.

Важливо навчити дитину користуватися нею. Зробіть акаунти онлайн-платформ для дитини та покажіть їй, як вмикати необхідні додатки, підключатися до чату, як вимикати звук зі свого боку. Розкажіть дитині про правила поведінки під час онлайн-уроку.

Організація навчання 

1. Домовтеся з учителем, класним керівником чи адміністрацією закладу про формат роботи: як проводити уроки, за яким графіком, як, куди і коли надсилати завадння, на який період, у якому вигляді, як давати домашнє завдання, отримувати зворотній зв'язок

2. Репетитори

Дистанційна освіта не виключає сторонньої допомоги. Онлайн-репетитора вигідно шукати серед педагогів з невеликих міст.

3. Підтримка сім’ї

Навчання – це особиста відповідальність дитини, яка навчається для себе, а не для батьків. Стимулюйте свою дитину брати відповідальність на себе замість піддаватися постійному контролю та перевірці ззовні. 

Не перевіряйте щоденник без дозволу. Щоденник – це особистий документ вашої дитини і його можна брати лише з особистого дозволу власника.

Часто в батьків не вистачає терпіння вчити свою дитину, і можуть виникнути випадки вербальної та фізичної агресії. Тому проговоріть з вашими ріднимми про можливі варіанти розвитку подій: хто чим може допомогти, в кого є можливість домовитися з роботодавцем працювати віддалено або взяти відпустку.

Ось кілька правил батькам, щоб не зірватись:

·         Не вимагайте від себе та від дитини занадто багато. Вчитися важко, а бути вчителем власним дітям – вдвічі складніше.

·         Під час занять уявляйте, що це не ваша дитина, а ви – найманий репетитор для чужої дитини.

·         Якщо ви «найманий репетитор» - ви як професіонал, повинні поводитися етично і коректно, намагайтеся викласти матеріал якомога краще. Але памятайте, що кожного свої здатності, і потрібно це прийняти. 

·         Заплануйте час, коли ви будете займатися, скажіть про це дитині, нехай вона налаштується, поїсть, відпочине від гаджетів перед заняттям. 

·         Займайтеся не більше однієї години за раз. Обов’язково робіть перерви. Не давіть «зроби ще це і тільки тоді будеш вільний». Втомлена людина не дуже продуктивна. 

·         Якщо відчуваєте, що починаєте сердитися, відійдіть від дитини, згадайте, що ви репетитор. Прислухайтеся до свого дихання. Зробіть глибокий вдих і видих, кілька разів, підніміть підборіддя вверх, розправте грудну клітку.

·         Якщо дитина недостатньо самостійна - вам доведеться навчити її бути такою: допоможіть правильно організувати роботу, визначте оптимальний режим дня.

·         Залучайте на початковому етапі до організації навчання рідних.

·         Технічні засоби для навчання завжди повинні бути налаштовані для роботи.

·              Плануйте відпочинок щодня. У всіх членів родини має бути вільний час для власних справ, неробства та можливості побути на самоті. Це найкраща профілактика емоційних зривів. Домовтеся про час і персональні зони відпочинку та чесно дотримуйтеся домовленостей.

Джерела:

https://osvitanova.com.ua/posts/4260-porady-batkiv-khoumskuleriv-batkam-maibutnikh-khoumskuleriv

https://osvitanova.com.ua/posts/4240-efektyvna-dystantsiika-u-starshii-shkoli-laifkhaky-dlia-vchyteliv-i-porady-batkam

ДОДАТКИ І ПЛАТФОРМИ ДЛЯ ЗМІШАНОГО ТА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

 ДОДАТКИ І ПЛАТФОРМИ ДЛЯ ЗМІШАНОГО ТА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

(за рек. І. Залогіна, ст. викладач мережі шкіл англійської мови )

Сьогодні жорсткий карантин вже закінчився, хоча загроза епідемічного вибуху все ще залишається. Тому питання, як організувати та покращити процес дистанційного чи «змішаного» навчання залишається нагальним.

Крок 1: підберіть платформу для проведення уроку

Ось список додатків з великим інструментарієм, які повністю замінять або значно полегшать процес проведення уроку:

1. Zoom 

Інструментарій платформи: дошка для записів, можливість трансляції презентаційного матеріалу та завдань, чат, емоджі підняти руку” та “поплескати”, можна змінювати свій фон та записати урок на відео. Також вчитель може самостійно вимикати звук учню, що порушує дисципліну або говорить не по темі.

2. Microsoft Teams 

Інструментарій платформи: трансляція будь-яких навчальних матеріалів, дошка для записів, функція “підняти руку”, чат. А також тут є можливість протягом уроку записувати мініконспект, який можна буде передивитися наприкінці уроку. На платформі також можна створити групу класу, через яку можна підтримувати зв’язок з учнями та поширювати домашні завдання.

3. Skype 

Інструментарій платформи: трансляція матеріалів, чат, в який можна надсилати завдання, відео- та фотоматеріали, можливість змінювати свій фон, субтитри, які дозволять працювати в умовах, коли вчителя погано чути або коли в класі є дитина з порушенням слуху. 

4. Google Hangouts

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК «НАЙКРАЩІ ПРАКТИКИ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ»

 

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК «НАЙКРАЩІ ПРАКТИКИ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ» ВІД AFEW-УКРАЇНА (2020)

 Цей методичний посібник розроблено для фахівців, які працюють з підлітками груп ризику, зокрема тими, які вживають психоактивні речовини. У посібнику подано особливості роботи з підлітками, наведено практичні рекомендації з організації профілактичних заходів для підлітків, опис інструментів та посилання на корисні ресурси.

Авторський колектив: І. Нерубаєва, А. Павловський, А. Шебардіна

Завантажити посібник або за посиланням http://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2021/01/The-best-work-practices-with-teenagers_web-1.pdf

Підготовлено в рамках проєктів «Права та здоров’я вразливих груп населення: заповнюючи прогалини» та «Підлітки поза увагою: поліпшення доступу до інтегрованих ВІЛ-сервісних послуг для вразливих підлітків в Україні».

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/metodichnij-posibnik-dlja-fahivciv-najkrashhi-praktiki-roboti-z-pidlitkami-vid-afew-ukraina-2020/

10 КНИГ, ЯКІ ДОПОМОЖУТЬ ЗА МІСЯЦЬ ОСВОЇТИ НОВІ НАВИЧКИ

 

10 КНИГ, ЯКІ ДОПОМОЖУТЬ ЗА МІСЯЦЬ ОСВОЇТИ НОВІ НАВИЧКИ

1. «Швидкочитання», Пітер Камп

Чудова книга, що тренує вашу пам’ять і розумові здібності. З книги можна дізнати про те, як запам’ятовувати більше, читаючи в 8 разів швидше та багато іншого.

2. «Як привести справи в порядок», Девід Аллен

Дуже часто людині не вистачає часу і вона скаржаться на власну неорганізованість. Через це псуються відносини з колегами і друзями, руйнуються робочі плани, погіршується самопочуття. Чим людина організованіше, тим простіше управляти роботою, домашніми справами і життям в цілому, тим краще відносини з оточуючими. Організованість – це не вроджена здатність, а навичка, якій можна навчитися.

3. «Іноземний для дорослих», Роджер Крез, Річард Робертс

Ми часто чуємо, що вивчати іноземну мову дорослим набагато складніше, ніж дітям. Діти дійсно швидше запам’ятовують слова і їм легше навчитися говорити з правильним акцентом, однак у дорослих є вікові переваги: життєвий досвід і навички. Тому вчити мову їм може бути навіть легше, тільки робити це потрібно інакше. Спираючись на ряд досліджень і власний досвід, вчені-когнитивісти Річард Робертс і Роджер Крез розповідають в цій книзі, як сформувати звичку займатися, в чому шкода зубріння, а також як не стати мовним зомбі, здатним висловлюватися тільки завченими фразами.

4. «Автор, ножиці, папір», Микола В. Кононов

Кожен носить в собі потенціал оригінального оповідача. Але як розбудити цей потенціал? Автор пропонує 14 уроків-сходинок, щоб цього навчитись. Для всіх бажаючих навчитися писати з нуля або рівня початківця, навчитися придумувати, розробляти, писати і редагувати яскраві, захоплюючі тексти.

5. «Фотографуй кожен день», Сьюзан Таттл

Поради та приклади для кращих фотографій – в будь-якій ситуації і з будь-якою технікою. Це практичне і доступне керівництво допоможе вам відключити автоматичний режим на своїй камері і почати використовувати всі її можливості, щоб робити гарні повсякденні фотографії. Крім основ роботи з камерою, автор розглядає тему мобільної фотографії та ділиться секретами.

6. «Ви зможете малювати через 30 днів», Марк Кистлер

Уміння малювати – навик, а не талант, як вважає багато хто. Будь-хто може навчитися красиво малювати! Все, що вам для цього потрібно – олівець, листок паперу і готовність відкрити в собі справжнього художника. Про все інше ви дізнаєтеся з цієї книги. У ній розкрито всі секрети створення складних тривимірних зображень.

7. «Презентації в стилі TED», Кармін Галло

Уміння правильно подати ідею часто не менш важливо, ніж здатність генерувати ідеї. Багато в чому завдяки цьому вмінню більшість видатних лідерів бізнесу, науки і мистецтва стали тими, хто вони є. Вони змогли привернути увагу мільйонної аудиторії по всьому світу.

8. «Уроки імпровізації», Патриція Медсон

Прочитавши цю книгу, ви дізнаєтеся, які правила імпровізації можуть допомогти вам в абсолютно різних життєвих ситуаціях – від вирішення проблем з начальством до подолання труднощів у вихованні дітей. Але головне – ви зможете подивитися на своє життя під іншим кутом, навчитеся насолоджуватися кожним моментом, бути більш залученим і уважним до дрібниць.

9. «Пироговедення для початківців», Ірина Чадієва

Ірина Чадієва розкладає чарівництво приготування хорошого торта або пирога на зрозумілі етапи і докладно розбирає кожен з них: які види тіста буває і які особливості має кожен з них, як і з чого замісити правильне тісто, які помилки зустрічаються і як їх уникнути або виправити, які пристосування корисні на кухні, які продукти краще купити і як з них приготувати смачний пиріг.

10. «Про що я говорю, коли говорю про біг», Харукі Муракамі

Біг робить нас краще. Автор стверджує, що став письменником тому, що почав бігати в 33 роки. З тих пір він бігає шість разів на тиждень і щороку бере участь принаймні в одному марафоні. Тут ви  знайдете оригінальні ідеї, підтвердження своїм думкам, зможете краще розібратися зі своєю мотивацією і відносинами з бігом.

Джерела: https://osvitanova.com.ua/posts/1086-10-knyh-iaki-dopomozhut-za-misiats-osvoity-novi-navychky

МОН ВИКОНУЄ ЗОБОВ’ЯЗАННЯ В МЕЖАХ МІЖНАРОДНОЇ ІНІЦІАТИВИ «ПАРТНЕРСТВО БІАРРІЦ» З УТВЕРДЖЕННЯ ГЕНДЕРНОЇ РІВНОСТІ

 

МОН ВИКОНУЄ ЗОБОВ’ЯЗАННЯ В МЕЖАХ МІЖНАРОДНОЇ ІНІЦІАТИВИ «ПАРТНЕРСТВО БІАРРІЦ» З УТВЕРДЖЕННЯ ГЕНДЕРНОЇ РІВНОСТІ

За ініціативи Першої Леді Олени Зеленської 11 вересня 2020 року Україна отримала офіційний статус учасниці «Партнерства Біарріц» – міжнародної ініціативи рівних прав і можливостей для всіх.

Згідно з розпорядженням Кабінету Міністрів України від 16. 12. 2020 р. № 1578-р Україна взяла на себе зобов’язання в п’яти сферах: 

·розвиток безбар’єрного публічного простору, дружнього до сімей з дітьми та маломобільних груп населення; 

·навчання дітей принципів рівності жінок і чоловіків; 

·запобігання насильству; 

·зменшення розриву в оплаті праці жінок і чоловіків; 

·створення більших можливостей для чоловіків піклуватися про дітей.

Згідно з Планом заходів партнерства, затвердженим Урядом, Міністерство освіти і науки України є відповідальним виконавцем за забезпечення наскрізності принципів гендерної рівності в освіті, що передбачає:

·розроблення та затвердження Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року;

·затвердження плану заходів з реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності  у сфері освіти до 2030 року;

·запровадження антидискримінаційної експертизи освітнього контенту.

Вихідними позиціями запровадження гендерної рівності в закладах освіти є принцип гуманізації та демократизації освітнього процесу, змістом яких є повага до жінки та чоловіка, відсутність насилля, толерантні стосунки, забезпечення рівності між чоловіком та жінкою, розширення прав і можливостей жінок. 

Відповідно до частини третьої статті 21 Закону України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» МОН забезпечує проведення експертизи освітніх програм, підручників та навчальних посібників для закладів освіти щодо відповідності принципу забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, запобігання та протидії насильству за ознакою статі.

Із 2018/2019 навчального року в усіх закладах загальної середньої освіти вивчається курс «Громадянська освіта». Відповідно до програми учні ознайомлюються з такими поняттями як дискримінація, гендерна рівність, трансформація моделей сім'ї тощо.

Довідка.

25 серпня 2019 року під головуванням Президента Франції Еммануеля Макрона  лідери країн Групи семи (G7) на саміті в місті Біарріц (Франція) заснували «Партнерство Біарріц». Метою цього партнерства є консолідація зусиль міжнародної спільноти та посилення відповідальності задля досягнення рівності жінок і чоловіків.

Джерело: https://mon.gov.ua/ua/news/mon-vikonuye-zobovyazannya-v-mezhah-mizhnarodnoyi-iniciativi-partnerstvo-biarric-z-utverdzhennya-gendernoyi-rivnosti-sergij-shkarlet

Посилання на план заходів: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1578-2020-%D1%80#Text