Методичні рекомендації для практичного психолога ЗДО щодо планування діяльності на 2021/2022 н.р.

 

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ ЗДО

 НА 2021/2022 н.р.

(Розроблені відповідно до: листа МОН України від 07.07.2021р. №  1/9-344 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік»; листа МОН України від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р.»; листа МОН від 16.07.20 року № 1/9-362 «Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»).

 

Складна епідеміологічна ситуація в Україні, соціально-економічні зміни та реформування освіти, показали необхідність соціально-психологічного захисту і надання психологічної допомоги всім учасникам освітнього процесу.

При плануванні роботи на 2021/2022 навчальний рік практичний психолог ЗДО повинен враховувати пріоритетні напрями і завдання психологічної служби освіти, ЗДО у 2021/2022 н.р., соціально-психологічні проблеми в освітньому середовищі закладу і керуватися в своїй діяльності Положенням про психологічну службу, Положенням про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, Базовим компонентом дошкільної освіти, Етичним кодексом психолога, Конвенцією про права дітей тощо.

 На сьогодні завданнями працівників психологічної служби ЗДО є пошук дієвих засобів і методів профілактичної, корекційної, просвітницької, розвиткової роботи, проведення заходів, спрямованих на забезпечення в ЗДО оптимальних умов, зокрема таких:

·        створення безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації в якому спрямована робота з надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу, реалізуються права дітей з особливими освітніми потребами на освіту, ïx соціальна адаптація та підготовка до отримання наступного рівня освіти;

·        організація ефективної співпраці з працівниками з питань підтримки психологічного комфорту у ЗДО та забезпечення емоційного благополуччя здобувачів дошкільної освіти;

·      підтримка, регулювання і формування здорового соціально-психологічного клімату у педагогічному колективі і закладі в цілому, подолання негативних психологічних наслідків подій;

·        налагодження партнерської взаємодії з сім’ями, що ґрунтується на взаєморозумінні, співпраці, усвідомлення своєї ролі та відповідальності дорослих у формуванні та розвитку дошкільників.

 

Залишаються в пріоритеті напрями роботи практичного психолога ЗДО у 2020/2021 навчальному році:

-         налагодження педагогічного партнерства між вихователями ЗДО та вчителями перших класів щодо створення розвивального безпечного середовища, осередків діяльності, застосування компетентнісного та діяльнісного підходів під час освітнього процесу для розвитку дитячої особистості (забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланкою освіти);

-         адаптація дітей до ЗДО в перехідний період до нових умов середовища, налагодження соціальної взаємодії з вихователями, колективом й закладом;

-         формування у дітей старшого дошкільного віку — психологічної зрілості та готовності до навчання у школі (життєві компетентності, мотивація, саморегуляція, вміння спілкуватися, інтерес до пізнавальної діяльності);

-         формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, навичок безпечної поведінки в життєвому середовищі;

-         супровід дітей з  особливостями поведінки, емоційного стану та психічного здоров’я;

-         психологічний супровід дітей із соціально вразливих сімей, сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах та їх батьків;

-         просвітницько-профілактична робота з педагогами, батьками, опікунами з питань порушення прав та інтересів дітей, профілактики насильства в закладі, домашнього насильства, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом;

-         психопрофілактика наслідків стресових станів, професійного вигорання;

-         стабілізація емоційної сфери особистості; формування психосоціальної стійкості до стресу;

-         формування конструктивних способів вирішення складних життєвих ситуацій та адаптивних можливостей у всіх учасників до нових умов організації освітнього процесу;

-         проведення просвітницько-профілактичних заходів з учасниками освітнього процесу щодо медіа- та цифрової грамотності, медіазахисту та психогігієни комунікації та спілкування в дистанційному форматі.

 

Психолог ЗДО по можливості може надавати знання та спілкуватись із учасниками освітнього процесу за допомогою мобільних та інтеренет-додатків у межах робочого часу. Це значно зменшить соціальну дистанцію між батьками, педагогами, адміністрацією закладу, налагодить ефективну взаємодію, підвищить їх психолого-педагогічну компетентність, зменшить ризик негативних емоцій в учасників освітнього процесу.

 

 

Методичні рекомендації для соціального педагога щодо планування діяльності на 2021/2022 н.р.

 

Організація та планування соціально-педагогічного

супроводу в освітньому закладі на 2021/2022 н.р.

(Розроблені відповідно до: листа МОН України від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р.»; листа МОН від 16.07.20 року № 1/9-362 «Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»).

 

Сьогоднішній епідеміологічний стан в суспільстві вніс зміни в усталений ритм життя учасників освітнього процесу. Зокрема, запровадження дистанційного або змішаного навчання в освітньому закладі, соціальне дистанціювання, обмежене спілкування, особливості перебування учнів i вчителів у закладі освіти, послаблений зовнішній контроль за виконанням навчальних завдань, складнощі в організації та самоорганізації режиму навчання та відпочинку, значне застосування телекомунікаційних технологій в навчанні тощо – все це відбилось на зниження якості навчання учнів, негативно вплинуло на стан та поведінку дітей, вчителів, батьків

 За таких умов істотно зростає роль психологічної служби в освітньому закладі і водночас ускладнюється здійснення фахівцями соціально-психологічного супроводу учасників освітнього процесу, надання своєчасної психологічної та соціально-педагогічної підтримки дітям, батькам, вчителям.

Мета соціально-педагогічного супроводу – допомогти здобувачам освіти зрозуміти життєву ситуацію, сформувати у підростаючого покоління навички і вміння, які допоможуть налагодити позитивну взаємодію із соціальним середовищем, сприятимуть саморозвитку на основі рефлексії того, що відбувається. Саме тому соціальний педагог повинен так організувати соціально-педагогічний супровід, щоб мінімізувати негативні впливи оточуючого середовища на дітей та учнівську молодь, створити безпечне освітнє середовище для формування і удосконалення життєвих навичок, надати підтримку та правовий захист. Відповідно основним завданням є запобігання соціальним негативним ризикам серед дітей та підлітків, захист прав та інтересів здобувачів освіти від негативного впливу оточуючих.

Посібник для батьків «Гра не тільки для забави» (розвивальні ігри для дітей від народження до трьох років)

 Від самого народження дитина пізнає світ за допомогою гри. Гра забезпечує малюкові  умови природного розвитку, розвиває нові вміння і навички, формує знання дитини про оточуючий світ.

Для дітей з порушеннями гра не тільки розвага, а найважливіша, життєво важлива умова для розвитку. Про це  йдеться у посібнику для батьків «Гра не тільки для забави», де розміщено розвивальні ігри для дітей від народження до трьох років (провідна ідея раннього втручання).

Дивіться та завантажуйте посібник з порадами та розвивальними іграми для дітей від народження до трьох років за посиланням.

Посібник створено за підтримки Уряду Німеччини через Німецький банк розвитку (KfW).

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/posibnik-dlja-batkiv-gra-ne-tilki-dlja-zabavi-rozvivalni-igri-dlja-ditej-vid-narodzhennja-do-troh-rokiv/

Viber- канал від ЮНІСЕФ для спільноти батьків

 

ЮНІСЕФ в Україні створив спільноту для батьків у Viber та запрошує приєднуватись!

У стрічці будуть розміщувати корисну інформацію та поради, що стосуються виховання, здоров’я та розвитку дітей від народження до 10 років;  про здоров’я батьків, які також мають турбуватись про себе.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/junisef-v-ukraini-v-viber/ 

Буклет «Підлітковий вік: іспит складено!» (2021 рік)

 

Всеукраїнський громадський центр «Волонтер» за підтримки Представництва Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні підготував буклет про підлітковий вік в межах серії матеріалів про особливості виховання дітей на засадах поваги, в умовах безпеки та екологічності.

Буклет «Підлітковий вік: іспит складено!» містить корисну інформацію на такі питання:

·         З чого все починається?

·         Що таке підлітковий вік?

·         Як допомогти підлітку дорослішати безпечно?

·         Що робити дорослим?

Буклет доступний для завантаження тут.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/buklet-pidlitkovij-vik-ispit-skladeno-2021-rik/

 

Програма профілактики вживання психоактивних речовин

«Свідомий вибір»

Міжнародний благодійний фонд «СНІД Фонд Схід-Захід» (AIDS Foundation East-West – AFEW-Україна) розробив програму профілактики вживання психоактивних речовин «Свідомий вибір» та робочий зошит до неї.

Програма розроблена для молоді віком 14–18 років, які відбувають покарання в установах виконання покарань для неповнолітніх (виховних колоніях) та готуються до звільнення; для працівників виховних колоній, які проводять заняття з підготовки до звільнення.

Вона складається з 9 занять, в основі яких:

·           когнітивно-поведінкова психологія;

·           модель зміни поведінки Джеймса Прочаски та Карла ДіКлементе;

·           теорії зменшення шкоди від уживання психоактивних речовин.

Заняття спрямовані на поглиблення знань про наслідки вживання психоактивних речовин (ПАР), розвиток навичок саморегуляції та самоконтролю, усвідомлення необхідності застосування стратегій зменшення шкоди від уживання ПАР, а також на підвищення мотивації до відмови від зловживання ПАР.

Подивитись та завантажити Програму та Робочий зошит можна тут.

Програму підготовано в рамках проєкту «Права та здоров’я уразливих груп населення: заповнюючи прогалини» за компонентом «Розвиток програм підтримки психічного здоров’я підлітків у місцях позбавлення волі» за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ Королівства Нідерландів.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/programa-profilaktiki-vzhivannja-psihoaktivnih-rechovin-svidomij-vibir/

Канал Stop Abuse Ukraine проєкту проти насильства «Мені здається»

 

Канал Stop Abuse Ukraine проєкту проти насильства «Мені здається» шукайте у Viber

Автори спільноти «Коронавірус_інфо» створили вайбер-канал Stop Abuse Ukraine, який вчить розпізнавати та протидіяти домашньому насильству.

У спільноті можна  знайти контакти служб, які можуть надавати допомогу, поради щодо протидії насильству, історії потерпілих, словник термінів, а також інформацію про нові закони й ініціативи. Тут можна знайти інформацію, куди йти по допомогу, якого виду ця допомога буває, як потрапити до кризової кімнати, де отримати безкоштовну психологічну допомогу, на що ви маєте право, як розпізнати психологічне насильство.

Знайти верифікований вайбер-канал можна за допомогою пошуку в месенджері за назвою Stop Abuse Ukraine.

Проєкт заснували в межах всеукраїнської кампанії з боротьби з домашнім насильством «Мені здається», яку ініціювали Інститут когнітивного моделювання, «Фонд Маша» Маші Єфросініної та Товариство Червоного Хреста України.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/kanal-stop-abuse-ukraine-proiektu-proti-nasilstva-meni-zdaietsja-shukajte-u-viber/

 

Виховання підлітка: брошура для батьків підлітків від 12 до 18 років

 

Найважливіше про виховання підлітка. Брошура для батьків про виховання підлітків від 12 до 18 років (російською)

 Дорослішання – непростий процес, і батькам підлітків часто доводиться стикатися з труднощами у вихованні. Може бути, ваша дитина стала надовго йти з дому, пізно повертатися, перестав розповідати вам про своє проведення часу і друзях. Ті виховні прийоми, що працювали раніше, більше не працюють, і більш того, стали викликати пряме відторгнення.

У цій брошурі для батьків представлені поради та рекомендації, як пройти цей етап дорослішання разом. Як спілкуватися з підлітком, зміцнити взаємну довіру і що робити, якщо підліток і його сім’я зіткнулися з важкою ситуацією або проблемами з законом.

Ознайомитися з публікацією. або за посиланням http://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2021/04/s_zakonom.pdf

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/najvazhlivishe-pro-vihovannja-pidlitka-broshura-dlja-batkiv-pro-vihovannja-pidlitkiv-vid-12-do-18-rokiv-rosijskoju/

Виховання дитини без насильства: брошура для батьків дітей від 3 до 18 років

 

Найважливіше про виховання дитини без насильства: брошура для батьків про виховання дітей від 3 до 18 років (російською)

Прийнято вважати, що найбезпечніше місце для дитини – це його будинок, сім’я. Однак останнім часом все частіше зявляється інформація про випадки жорстокого поводження з дітьми батьків та інших членів сім’ї. Проблема насильства над дітьми стоїть досить гостро в усьому світі – і в той же час залишається в тіні, тому що мало хто готовий говорити про неї публічно і відкрито.

Ця брошура про насильство, його види, як його уникнути. Тут наведені приклади і способи вирішення тих чи інших ситуацій, які щодня виникають при спілкуванні з дітьми.

Виховання без насильства. Дитяча без насильства / Г. Л. Козлова, Л. Н. Мірейчік, М. В. Пряхина; ред. І. В. Величко. – Мінськ: ЮНІСЕФ. – 83 с.

Ознайомитись з публікацією. Або за посиланням http://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2021/04/v-semie-1.pdf

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/najvazhlivishe-pro-vihovannja-ditini-bez-nasilstva-broshura-dlja-batkiv-pro-vihovannja-ditej-vid-3-do-18-rokiv-rosijskoju/

ЯК НАВЧИТИ УЧНІВ ВІДРІЗНЯТИ ФЕЙКИ ВІД ПРАВДИ: МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

 ЯК НАВЧИТИ УЧНІВ ВІДРІЗНЯТИ ФЕЙКИ ВІД ПРАВДИ: МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

ЮНІСЕФ (Україна) разом із партнерами підготував матеріали для проведення класних/виховних годин із медіаграмотності в 7–11 класах.

Заняття спрямовані на розвиток уміння ідентифікувати фейки та протистояти їхнім негативним впливам. Запропоновані завдання – самодостатні. Тож учитель/учитель- ка самостійно може визначити, які завдання і в якій кількості застосовувати на одному чи кількох уроках.

Подивитись матеріали. або за посиланням http://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2021/04/media-literacy-lessons_3_0.pdf

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/jak-navchiti-uchniv-vidriznjati-fejki-vid-pravdi-material-dlja-vchiteliv/

Як працювати з ЛГБТ: путівник для психологів

 

Як працювати з ЛГБТ. Путівник для психологів та психотерапевтів

Це методичні рекомендації призначені для фахівців психологічної та соціальної сфери, які працюють із представниками ЛГБТ-спільноти та їхніми родичами.

Рекомендації складаються з дев’яти змістових розділів, які вміщують сучасні наукові підходи та практичний досвід авторського колективу. У брошурі розглядаються основні напрямки, принципи та психотерапевтичні запити, з якими зустрічаються психологи та психотерапевти, працюючи з представниками ЛГБТ-спільноти.

Авторська група: Марина Діденко; Олександр Дмитренко; Анна Козлова; Олеся Павловська.

Ознайомитись та завантажити або за посиланням http://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2021/04/workwithlgbt.pdf

 Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/jak-pracjuvati-z-lgbt-putivnik-dlja-psihologiv-ta-psihoterapevtiv/

Насильство щодо дівчат та жінок: нові невтішні цифри

 

Насильство щодо дівчат та жінок: нові невтішні цифри

Насильство по відношенню до жінок залишається серйозною і розповсюдженою проблемою.

Згідно з дослідженнями поширеності насильства по відношенню до жінок, проведеного ВООЗ за дорученням спеціальної робочої групи ООН, близько 736 млн. жінок – кожна третя жінка – протягом життя стикалися з фізичним або сексуальним насильством з боку інтимного партнера або з сексуальним насильством з боку іншої особи, причому за останнє десятиліття цей показник практично не змінився. Для насильства характерно ранній початок: кожна четверта жінка (у віці 15-24 років), що коли-небудь  була  у відносинах, після досягнення 25 років вже має досвід насильства з боку інтимного партнера.

Поради підліткам та дорослим про те, як відчути себе та життя

 

Поради підліткам та дорослим про те, як відчути себе та життя

Фахівці кажуть, що практика усвідомленісті – mindfulness – допомагає сповільнитись, щоб  по-справжньому відчути життя і краще справлятись з проблемами, що виникають.

Шість дій, які сприяють покращенню усвідомленості у повсякденному житті:

1. Будьте присутні у своїй повсякденній діяльності. Збираєтесь на прогулянку? Дістаньте навушники і слухайте те, що чуєте – птахів в природі, шум вітру. Зверніть увагу на те, як задіяні ваші почуття. Буквально зупиніться і понюхайте квіти, оберіть травинку і відчуйте її між пальцями.

2. Відчуйте їжу, яку ви їсте. Наступного разу, коли ви щось з’їсте,  зверніть увагу на досвід прийому їжі. Уявіть, опишіть смак іншій людині, яка ніколи її не пробувала. Це солодке? Солоне? Яка текстура? У вас є спогади, пов’язані з їжею? Ви пам’ятаєте досвід, коли  вперше таке скуштували?

3. Взаємодійте з людьми, які вас оточують. Зверніть увагу на слова, які люди вибирають, коли говорять. Тут мова йде не лише про словесне спілкування. Дійсно помічайте людей, з якими ви спілкуєтесь. Приділіть їм свою повну увагу. Подивіться їм в очі. Нехай вони заглянуть у ваші.

4. Зверніть увагу на свого «внутрішнього суддю». Ми всі маємо внутрішній голос, який часом може бути джерелом самокритики. Практична порада: уявіть свого внутрішнього суддю маленькою мишею, яка говорить, коли  почуваєтесь самокритичним. Коли ви помітите, що миша шепоче щось на кшталт «Я недостатньо сильний», уявіть, як ви поміщаєте це в звуконепроникну скляну банку. Ви можете бачити, як миша скрипить із критикою, але її більше не чути. Подібним чином ви можете пам’ятати про ці думки – помічаючи їх і усвідомлюючи, як часто вони у вас виникають, – не впливаючи на них і не дозволяючи їм бути частиною того, як ви оцінюєте себе.

5. Зверніть увагу на свої відволікаючі думки і «нехай вони пливуть». Однією із складних речей у практикуванні усвідомленості є численні думки, які щодня відволікають нас: речі, які ми маємо робити цього дня, наприклад. Коли ви намагаєтеся пам’ятати про свій безпосередній досвід і виникає відволікаюча думка, спробуйте уявити свою думку як гелієву кулю – зауважте її, а потім нехай пливе, не витрачаючи на це часу.

6. Зосередьтеся на своєму диханні. Більшість з нас дихає, не замислюючись про це. Приділіть деякий час, спостерігаючи за нормальним режимом дихання. Ви швидко дихаєте? Неглибоко (не роблячи глибоких вдихів)? Зробіть кілька глибоких вдихів і уявіть, як видування всього повітря з легенів, поки вони не спорожніють. Слідуйте за цим глибшим вдихом. Ви помітите, що глибоке дихання – це один із способів уповільнити пульс, коли життя здається надто швидким або коли ми відчуваємо стрес.

Спробуйте ці поради і ви зрозумієте, що це чудовий спосіб відвернути почуття тривоги, залишити себе більш відкритим для позитивних переживань і краще справлятися з усім, що може вам кинути ваш день.

Джерело: http://knowledge.org.ua/uk/usvidomlenist-poradi-pidlitkam-ta-doroslim-pro-te-jak-vidchuti-sebe-ta-zhittja/